哎呀，讲到乡村教育数字化2.0，我们能够都听过，目的挺明白的，确实是想让城里的教师和村里的教师，城里的娃和村里的娃，都能享用到差不多的教育资源，对吧，但真做起来，可不是喊喊标语那么复杂，你能够也遇到过这种状况，学校花大价钞票买了新设备，投影仪啊，平板电脑啊，后果没几团体会用，最初堆在仓库里吃灰，或许网络信号时好时坏，上课上到一半卡住了，教师和先生都干焦急，这钞票是不是白花了，不急，这种踩坑的事儿很多见，我们一步步来拆解。

1，设备有了，但用不起来，怎样办

先不急着追最新最贵的硬件，关键是得让人会用，爱用，好比，非常多教师习气了粉笔黑板，你忽然给他一个智能白板，他能够真不晓得怎样下手，这时分，培训就得跟上，但培训不克不及光是念PPT，得实操，好比，组织个小竞赛，让教师们相互分享怎样用新工具设计风趣的课堂活动，谁的点子好，就给点小奖励，氛围就起来了，再好比，能够找个年老教师当“技术能手”，谁有咨询题就找他，复杂无效，工具方面，如今有非常多收费的教学软件，好比“希沃白板”，互动功用做得不错，教师拖拖拽拽就能做课件，先生也能介入出去，试试看，不怕一开端慢，用随手了就好了，提示一句，按期搜集教师的反应，他们觉得哪里不扭，赶忙调整，设备是为人办事的，不本末颠倒。

2，网络不不乱，线上资源卡顿，头疼

那个咨询题的确烦人，尤其偏僻山村，信号掩盖是硬伤，不外，也有方法缓解，好比，能够应用缓存技术，把一些重要的教学视频、材料提早下载到当地办事器上，上课的时分直截了当从校内办事器调用，就不太受外网速度妨碍了，我们提到的万村乐数字乡村零碎，在整合当地资源、优化数据传输方面有些适用的模块，能够理解一下，别的，课程支配也能够灵敏点，需求高速网络的直播课，尽量支配在网络绝对不乱的时段，其他工夫多支配些离线活动，好比分组讨论、理论作业，不一根筋盯着屏幕，鼓舞先生应用课余工夫，在有网络的中央提早下载好学习材料，养成习气也挺好。

3，优质课程资源少，内容纰谬路

光有设备不可，还得有好内容，但直截了当照搬都市的教材和课件，村里的小孩能够觉得离本身生活太远，没兴味，因此，得在“外乡化”上下功夫，好比，上迷信课讲植物，完全能够带先生去看法田边的野花野草，用手机拍上去，回来查材料，做一本属于本身乡村的“植物图鉴”，如此学得更有劲，还能够鼓舞教师本身创作微课，用手机就能拍，讲讲当地习俗、农业知识，这些反而是城里小孩稀缺的，资源平台方面，除了国度中小学网络云平台，也能够多关注一些公益机构开发的乡土课程资源，找到合适我们本身小孩的，不求多，要求精。

4，教员培训跟不上，动力缺乏

教师是关键，假如教师觉得数字化是担负，那必定推不动，因此，培训要真实，不搞方式主义，多分享详细案例，好比，张教师怎样用班级办理软件疾速收作业，李教师怎样用在线咨询卷即时理解先生掌握状况，这些大事最适用，树立个教员交流群，大伙儿随时分享好用的工具和小技巧，构成互助的气氛，别的，评价机制也得变一变，不克不及光看论文和赛课，要把数字化教学的实践效果，好比课堂活泼度、先生提高状况，归入考核，教师有了动力，才会自动去学去用，偶然小小的跑题一下，我们教师也要留意休息，不断盯着屏幕对眼睛欠好，课间带小孩做做眼保健操，活动下躯体。

5，可继续性咋保证，不一阵风

数字化最怕扫尾繁华，前面没人管，资金、维护、更新基本上咨询题，这就需求有个久远的规划，好比，和当地的企业或高校协作，争取技术支持，甚至引入一些公益项目，分担本钱，更重要的是，要培育本校的“明白人”，有一两个教师能处置罕见的技术毛病，如此小咨询题就不消等里面人来修，不耽搁事，万村乐数字乡村零碎在促进村校协同、资源长效运营方面有些设计思绪，值得参考，关键是让数字化真正融入日常教学，酿成像用水用电一样自然的情况，而不是额定义务。

你看，讲起来咨询题很多，但每个咨询题都有应对的法子，中心确实是不贪大求全，从一个小工具用起，从一节课改起，渐渐积聚决心和经历，我们的目的是让每个小孩，不管在山村依然都市，都能接触到更宽广的世界，对纰谬，这件事，值得我们渐渐探索，一同努力。

咨询答环节

咨询，花这么多力气搞教育数字化，对乡村小孩将来的开展，究竟有啥实真实在的益处呢

答，益处是看得见摸得着的，最直截了当的确实是开阔眼界，好比，经过在线课堂，他们能听到北京上海名师讲课，能跟着视频旅游博物馆，这在过来不敢想，这能激起他们的学习兴味和梦想，更重要的是，数字化教育注重培育信息猎取、团队协作的才能，这正是将来社会需求的，哪怕他们当前回乡创业，会用电商平台卖农产品，会用网络学习新技艺，这基本上数字化教育打下的底子，是实真实在的竞争力。

咨询，乡村学校师资紧张，教师教学义务重，再让他们学新技术，是不是添加了额定担负

答，那个咨询题提得非常真实，一开端能够会觉得是担负，就像学开车，刚开端手忙脚乱，但纯熟了就成了好副手，数字化的目的不是添加担负，而是进步效率，好比，用在线工具修改作业能省工夫，用多媒体课件能让课堂更生动，吸引先生，办理班级也更便利，关键是办法和支持要到位，培训要精准适用，让教师尝到甜头，同时，学校层面要合理支配任务，给予鼓舞，构成气氛，让教师觉得这事有价值，情愿介入。

咨询，推进进程中，如何防止形成新的不公道，好比有的先生家没设备没网络怎样办

答，这点特不重要，公道是底线，学校必需承当起主阵地责任，确保在校时期，每个先生都能对等运用设备和网络，好比，开放计算机教室，延伸机房开放工夫，提供收费的流量卡或学习终端租借办事，教学设计上也要思索周全，小组活动时合理分组，课后作业尽量安排线下也能完成的义务，或许应用社区资源，如图书馆、村委会，设立公共学习角，，要想方法补偿家庭条件的差别，不克不及让数字化拉大差距。