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哎呀，讲到乡村教育数字化2.0，我们能够都听过，目的挺明白的，确实是想让城里的教师和村里的教师，城里的娃和村里的娃，都能享用到差不多的教育资源，对吧，但真做起来

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我们明天聊聊智慧教育怎样帮乡村小孩，资源共享和设备运维是两大法宝，你能够会想，乡村学校资源少，设备老掉牙，教师也缺，小孩们学起来真不容易，不急，我们一步步来拆解

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好的，我们如今就聊聊乡村教师提升数字教学才能和怎样让先生更来劲儿这事儿。觉得非常多教师伴侣都卡在这儿了对吧，设备不给力，网时好时坏，学了新东西不晓得怎样用起来，

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1，网络不可设备缺，资源怎样进村 你明白那种表情吧，守着几台老电脑，翻开个网页转半天圈圈，教师想下个课件都费力，先生在线学习更不想，哎，急也没用，我们一步步来

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乡村娃上课像"开盲盒"？3招让课程稳上去咱先讲讲最头疼的咨询题——乡村学校教师少，课表全靠"凑"。语文教师兼体育，数学教师带迷信，遇上专业课程只能放录像，画质模

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乡村教育的新解法比来几年啊，乡村英语教育的老大难咨询题可算找到了个新路子。那些偏僻地域的学校，师资力气严重缺乏，有的中央甚至一个教师要带三个年级的英语课。这种状

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乡村教育数字化的现状与应战以后乡村教育数字化进程可谓"冰火两重天"呢。一方面国度投入了少量资金建立硬件设备，非常多村小都配上了多媒体教室；另一方面，设备闲置率高

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乡村教育这事儿吧讲假话 每次看到城里小孩人手一个平板电脑 我就想起去年去贵州山区看到的那所小学 教室里就一台老掉牙的台式机 键盘上的字母都磨没了 小孩们轮番摸一

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